sábado, 4 de enero de 2014

MIT App Inventor


 Permite crear aplicaciones de software para el sistema operativo Android. De forma visual y a partir de un conjunto de herramientas básicas, el usuario puede ir enlazando una serie de bloques para crear la aplicación. El sistema es gratuito y se puede descargar fácilmente de la web. Las aplicaciones fruto de App Inventor están limitadas por su simplicidad, aunque permiten cubrir un gran número de necesidades básicas en un dispositivo móvil.






Exelearning

Exelearning es un programa tipo Open source (recursos libres o gratuitos); una creación de aplicación que permite a profesores y académicos la publicación de contenidos didácticos en soportes informáticos (CD, WEB USB...), sin necesidad de ser ni convertirse en expertos en HTML o XML.
Los recursos creados en eXelearning pueden exportarse en formatos de paquete de contenido de IMS, SCORM 1.2 o IMS Common Cartridge o como simple páginas web independientes.
eXelearning creció gracias a la colaboración del fondo de La Comisión de Nueva Zelanda Gobierno terciario educación y fue dirigido por la Universidad de Auckland, La Universidad de tecnología de Auckland y Politécnica de Tairawhiti. Más tarde, fue apoyada por la Educación de CORE, una organización educativa en Nueva Zelanda sin ánimo de lucro para la investigación y desarrollo educacional. También ha sido ayudado enormemente por un grupo global de participantes y colaboradores. (esta información se basa en datos de www.exelearning.org)



jueves, 19 de diciembre de 2013

Análisis Pedagógico de un Recurso Educativo TIC

·        OBJETIVO:
    El objetivo de la presente actividad es la selección y análisis de un recurso educativo TIC destacando sus características más generales y ofreciendo una lectura pedagógica de su valor educativo.
     Con esto se intenta que los futuros pedagogos participen en la evaluación global de los recursos TIC y den a conocer, a través del blog de equipo, su visión sobre los recursos TIC que crean conveniente evaluar.
·        METODOLOGÍA:
   La metodología utilizada para la realización de este análisis es el trabajo cooperativo entre los distintos miembros del equipo y la posterior publicación en el blog de trabajo.

·        ESTRUCTURA DEL POST:

Datos del recurso TIC:

    Hemos escogido y analizado el recurso TIC llamado ‘BIBLIOTECA ESCOLAR DIGITAL’, cuyo enlace es: www.bibliotecaescolardigital.es.
    La institución que lo gestiona es Fundación Germán Sánchez Ruiz Pérez “Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas. FGSR”. El creador que dio lugar a la fundación con su nombre, fijó el objetivo sin ánimo de lucro de promoción de la lectura y la alfabetización en el mundo hispano, enfocándose especialmente en los niños y adultos jóvenes.
     Se trata de un servicio para maestros, padres y bibliotecarios que ofrece artículos, entrevistas y recursos, que abarcan diversas temáticas; desde cómo organizar equipos de un aula para la creación de una biblioteca personalizada en casa.
    Combina múltiples proyectos tecnológicos y culturales que trabajan en conjunto hacia el desarrollo y progreso del mundo literario.
    Es de destacar que no aparece la fecha de inicio de este recurso TIC.

Descripción del servicio que ofrece:

    Este recurso TIC permite crear una biblioteca didáctica de recursos digitales a los miembros registrados de forma gratuita. Permite la interacción y participación de los miembros usuarios en este recurso, dado que existen foros en los cuales se pueden dejar comentarios para que otros usuarios los lean y poder comunicarse entre ellos. Por otro lado, es de gran ayuda para el alumnado de las etapas de infantil, primaria, ESO, bachillerato; y también para el profesorado y padres. Estas etapas están separadas por etiquetas, para que la información sea más clara y concisa a la hora de seleccionar la etapa correspondiente a la edad del usuario que accede.

   Entorno educativo web:

      En cuanto a las características del entorno educativo que se propone en la web, observamos las siguientes: en primer lugar, destacar que la interfaz de la web es atractiva, con color e invita a la búsqueda de información, ya que presenta enlaces directos a las etapas correspondientes. Otro aspecto a destacar es que este recurso TIC es muy claro y permite una lectura fácil y adecuada a tus intereses. En la misma página web, encontramos otros enlaces directos como son el plec (Proyecto de lectura para centros escolares) y SOL (Servicios de Orientación de lectura), ambos nos llevan al mismo enlace web, el cual es el siguiente: http://www.canallector.com/. En este enlace sí que se incorporan otros recursos web 2.0 como el facebook y twitter, permitiendo acceder a éstos desde esa misma fuente. En este enlace, el canal lector es parte de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez, una iniciativa innovadora que se inició en 1981 bajo la dirección del fundador de la editorial de ANAYA. El canal lector  es una de las mayores operaciones de la Fundación GSR. Este canal se amplía aún más, para incluir entrevistas con los mejores profesionales del campo, la cobertura de las conferencias y las últimas noticias sobre los efectos de las tecnologías de vanguardia en la literatura.
    El canal lector ha sido capaz de crear aplicaciones y llevar a cabo proyectos de investigación y lectura, entrevistando a sus ilustradores y autores favoritos y ponerlos a disposición en Canal Lector, a través de " Conoce a tu Escritor / ilustrador.
    Por lado, destacar la inexistencia de esquemas tutoriales, pero si aparecen noticias  en este canal lector  acerca de los diferentes proyectos de lectura que se llevan a cabo.

  Potencial educativo:

En cuanto a los aspectos positivos, destacar los siguientes:

-          Se trata de un servicio para los maestros, padres y bibliotecarios que ofrece artículos, entrevistas y recursos, para la creación de una biblioteca personalizada en casa.
-          Combina múltiples proyectos tecnológicos y culturales que trabajan en conjunto hacia el desarrollo y progreso del mundo literario.
-          Se divide por etapas educativas desde infantil hasta bachillerato, lo cual facilita la búsqueda de documentos.
-          Te ofrece un canal externo denominado “Canal lector”, el cual oferta recursos para el alumnado y profesorado. Además, ofrece proyectos de lectura y otros recursos didácticos
-          El enlace externo “Canal Lector” te vincula a otras herramientas web 2.0, como son Facebook o Twitter para que puedas compartir e informarte acerca de los artículos y noticias que se llevan a cabo.


Por lo que respecta a los aspectos negativos, observamos los siguientes:

-        Se trata de un portal el cual precisa un registro previo, ya que sin éste no se pueden acceder a la gran mayoría de recursos digitales de la página.
-          Los dos enlaces que presenta la página digital llevan al mismo lugar, esto nos hace pensar que uno de los dos enlaces está roto o es inexistente.
-          El portal educativo dificulta la interacción con todos los usuarios, ya que restringe el acceso a éste por no estar previamente inscrito. Es por ello, que se trata de un foro totalmente cerrado.

Reflexión final:

Tras efectuar el análisis del recurso educativo TIC “Biblioteca escolar Digital”, hemos observado como aspectos relevantes, que existe privacidad en  el acceso a la información que se ofrece, ya que para poder acceder a la búsqueda de información, este te remite a registrarte en una cuenta alternativa para poder hacer uso de esta. Además, otro aspecto relevante de esta página web puede ser el exceso de información, la cual puede llegar a sobrecargar al usuario haciendo que este se sature.
Por otro lado,  la “Biblioteca Escolar Digital”, permite que la información se realice de forma compartida para toda la comunidad digital  que esté inscrita a la página (profesores, padres, alumnos…). Dicha información se comparte y asimila por parte de todos los usuarios. La web tiene una estructura bastante motivadora, ya que su contenido y su formato son originales y llamativos, respecto a los colores de la misma. Una de las ventajas de esta página web es que puede tener una máxima difusión de conocimiento expuesto en la misma, por lo que puede tener una difusión universal de la información.

Desde un punto de vista pedagógico pensamos que para mejorar su funcionamiento educativo esta debería de ser más accesible y tener una mayor difusión, para que toda la comunidad educativa se beneficie de estos conocimientos y herramientas educativas.

miércoles, 27 de noviembre de 2013

Visión docente acerca de las TIC





Entrevista a la profesora Lidia Márquez, del Departamento de MIDE de la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación.

¿Cuáles son los principales conocimientos que un docente debe poner en práctica para poder enseñar?

Yo creo que un docente tiene que tener conocimientos evidentemente por un lado de la materia que está impartiendo, pero creo que es más importante que eso e incluso que tenga conocimientos pedagógicos, y dentro de los conocimientos pedagógicos pues de didáctica, de gestión de grupo sobre todo, de habilidades sociales, técnicas de comunicación, cómo hacerle llegar a los alumnos eso que realmente quiere transmitirles. No basta con saberlo sino que hay que saber transmitirlo.

¿Se puede enseñar de la misma forma en que uno aprende? ¿Por qué?

Yo creo que no, y menos en la actualidad. En primer lugar porque lo que aprendemos ahora, lo que aprenden los alumnos ahora no es lo mismo que aprendían hace cinco o diez años atrás; y en segundo lugar, porque la forma de aprender es diferente, con el tema de las nuevas tecnologías  está demostrando incluso que el cerebro funciona de forma diferente, por lo tanto si utilizamos la misma metodología que utilizábamos  antes los resultados no van a ser buenos.

¿Cuándo se dice que un profesor o profesora desarrolla una didáctica apropiada?

Yo creo que una didáctica apropiada se desarrolla cuando está correctamente adaptada a los alumnos, es decir, un poquito lo que hablábamos antes, cuando con esa didáctica estamos consiguiendo que los alumnos adquieran lo que nosotros queremos, los conocimientos, las habilidades, las actitudes que pretendemos conseguir en ellos.

¿Cómo define el currículo escolar?

Pues la definición que tengo de currículo escolar es un poco la típica desde el punto de objetivos, contenidos, metodología y los criterios de evaluación que un poco pueden ser planificados o no planificados


¿Qué recursos informáticos aplica en el aula?
Pues bueno todos los que nos permite en este momento aula virtual, los cuestionarios online, el foro, el chat. Sí que es verdad que estoy intentando poner en marcha otros recursos, como un blog pero de momento está la idea solamente.



¿Fomenta la creatividad de los alumnos? ¿De qué manera?

Yo creo que siempre se intenta fomentar un poquito la creatividad, pero a lo mejor por el tipo de asignatura no me permite tampoco trabajar mucho ese aspecto, sí que es verdad que siempre piensas alguna tarea en la que ellos tienen que crear algo, que tengan que hacer algún diseño, pero no mucho más.

¿Está a favor del uso de internet en el aula?

Por supuesto que sí, yo creo que internet es una herramienta, es algo que encontramos tanto fuera en la sociedad, por lo tanto tenemos que aprovecharlo si queremos una educación en cierto modo realista, pero es que además es una herramienta muy útil para potenciar el aprendizaje, entonces hemos de aprovecharla.

¿Considera que el uso de internet desprofesionaliza la figura del profesor en el aula?

Yo creo que si consideramos que el profesor es únicamente un transmisor de conocimientos por supuesto que si porque hoy en día a través de internet tenemos muchísima información, lo que pasa que el papel del profesor yo creo que ya no es ese, el papel del profesor actualmente es un poco el de guía, el de facilitador de ese aprendizaje, el de potenciación de esa capacidad crítica para los alumnos que tienen toda esa información a  su alcance, cuando quieran sean capaces de seleccionar la que les interese en cada momento, entonces entendiendo el profesor así no se desprofesionaliza.

¿Qué opinas sobre la Escuela 2.0?

A ver opino que es un programa que está muy bien, es perfecto, si se lleva a cabo correctamente, vale igual que comentábamos con internet, la web 2.0 es algo que los alumnos están utilizando continuamente, sin saber que eso es la web 2.0, entonces si se dota de recursos y se forma al profesor para utilizarlo adecuadamente no simplemente como una herramienta más, tiene muy buenas posibilidades.


¿Considera que tiene una formación adecuada en las TICS?

Creo que tengo una formación adecuada pero no suficiente, porque las herramientas que utilizo sí que intento normalmente formarme en ellas antes ver qué utilidad puede tener a la hora de aplicarlo en el aula, pero como si que es verdad que como continuamente van saliendo herramientas nuevas, aplicaciones nuevas, mantenerme al día de todo eso me resulta un poco imposible, por eso digo que nunca llega a ser suficiente.

¿El programa 2.0 preparará adecuadamente al alumnado para la sociedad del s.XXI?

Yo creo que en general tal y como se está aplicando no va a preparar adecuadamente al alumnado porque si que está trabajando ciertas habilidades en el uso de esas herramientas, esa tecnología, pero no creo que esté desarrollando a nivel general la capacidad crítica de los alumnos, las potencialidades que esa tecnología tiene, simplemente se queda en saber utilizarla y   se acabó.

¿Está de acuerdo con la accesibilidad libre y gratuita de materiales didácticos en la red?

Ahí tengo un poco de polémica, no tengo un posicionamiento claro, yo creo que es verdad que cuando investigábamos, cuando creamos material, lo ideal es que está al alcance de todo el mundo, que creemos un conocimiento colectivo; pero también es verdad, que entiendo que hay editoriales que son al fin y al cabo un negocio, entonces cómo compaginar las dos opciones, yo creo que es decisión de cada uno en qué medio o de qué forma pone al alcance del resto lo que acceda.

¿Cuál considera que es el impacto de las TICS en la práctica docente?

A ver las TICS, por un lado me parece  a mí que nos permiten acceder a una gran cantidad de información que  es cierto que luego esa información es necesario seleccionarla, hacer una valoración y crear nuestro propio concepto, nuestra propia información, depende de lo que estemos buscando. Pero, por otro lado, me parece que toda la web 2.0, todas las herramientas web 2.0,  lo que nos están permitiendo compartir conocimiento, nos permite una construcción colaborativa de ese conocimiento que siempre va a ser más rentable en el sentido de tiempo, más eficiente, que si trabajamos de manera individual.

¿Cree que con la Escuela 2.0 desaparecerán los libros de textos?


A ver los libros de texto yo creo que tal y como los entendemos hoy en día si. De hecho, ya hay una transición, ya no se lleva el libro en papel sino e suele llevar en tablets, ya está cambiando eso. Sí que es verdad que los libros de la tablet, los que hay actualmente, la gran mayoría no son más que una adaptación del papel al formato digital, pero yo creo que eso también ya se están viendo algunos intentos de que el libro de texto sea más interactivo, podemos acceder  diferentes recursos desde el mismo libro, a la realidad aumentada, entonces yo creo que poco a poco si que el libro de texto como lo entendemos irá desapareciendo.






Entrevista a la profesora Elena Vidal, profesora de Informática del Instituto El Ravatxol (Castellar-Oliveral)

¿Cuáles son los principales conocimientos que un docente debe poner en práctica para poder enseñar?

Los principales conocimientos que debe poner en práctica un docente son los propios de su asignatura, teniendo en cuenta que en todo momento debe estar actualizado, pues por ejemplo en informática, siempre tienes que estar un poco mirando y bueno haciendo cursos, y estando siempre al día, para poder transmitir a tus alumnos las últimas, bueno porque ellos siempre están en las últimas novedades.

¿Se puede enseñar de la misma forma en que uno aprende? ¿Por qué?
A ver yo pienso que no siempre se puede enseñar de la misma manera en que uno aprende, porque los alumnos son muy variados entonces hay veces que tienes alumnos con capacidades muy limitadas y tienes que adaptar muy bien, porque no es la misma manera, la manera de llegar a ese alumno no es la misma que la manera de llegar a una persona que tiene más capacidades, entonces muchas veces hay que adaptar mucho y darle muchas vueltas según el tipo de alumnado que tengas.

¿Cuándo se dice que un profesor o profesora desarrolla una didáctica apropiada?

Pues yo creo que un profesor usa una didáctica adecuada cuando los alumnos al final adquieren esos conocimientos que el docente quiere enseñar, entonces yo pienso que el profesor está utilizando una didáctica adecuada, o sea, si al final los resultados no son buenos, o sea porque una persona suspende a toda la clase yo pienso que en ese caso no estaría utilizando una didáctica adecuada, algo está fallando, entonces yo pienso que los resultados en la evaluación se ve si utilizas una didáctica adecuada o no.

¿Cómo define el currículo escolar?

Pues el currículum escolar, yo pienso que es lo que por ley, vale la Administración quiere que nosotros transmitamos a nuestros alumnos. Entonces ejemplos pues seria, es que no hay ejemplos, tú te vas a la ley y luego la Consellería tiene adaptada, por ejemplo en informática vas y entonces adaptas ese currículum a tu asignatura, pero bueno tienes que ceñirte al currículum que está establecido.

¿Cómo afectaría su forma de enseñar los cambios que se buscan con la LOMCE?

Vale pues yo se que van a haber una serie de cambios estructurales pero a nivel de mi asignatura en concreto, no sé exactamente cómo van a afectar los cambios, por ejemplo sí que os puedo comentar el tema de que van a haber muchas más evaluaciones externas, entonces quieren controlar más pues el tema de que los alumnos estén bien preparados, no se mucho más.

¿Qué recursos informáticos aplica en el aula?

Pues yo todos los recursos que utilizo en el aula son informáticos, no utilizo libro en mi asignatura, todo lo trabajamos en el aula y pues una de las herramientas básicas ahora es internet y todo lo que trabajamos es software libre, porque Consellería nos ha instalado el LliureX y a partir de ahí todo es software libre. Entonces cualquier cosa que quiero hacer, pues utilizo el ordenador, porque además también te das cuenta de que los alumnos lo que les interesa es hacer cosas muy prácticas, vienen a informática un poco pues a trastear, a tocar, entonces gasto muchísimo internet, de hecho cuando no hay internet pues me toca un poco, sufro bastante y bueno general pues ya te digo, usamos el cañón en el aula como herramienta de aprendizaje, que cuando no tengo cañón también sufro mucho porque es una manera de que ellos visualmente ven donde lo quieres hacer, lo que quieres explicar, y también me gusta mucho que en cualquier tema que se vea las últimas versiones, cuánto cuesta tal programa, como lo harías, a nivel ya te digo todo de ordenadores y  informática, no utilizamos el papel, prácticamente no lo gastamos para nada.

¿Fomenta la creatividad de los alumnos? ¿De qué manera?

A ver, a mi me parece muy importante fomentar la creatividad de los alumnos porque ellos no les gusta que tu les marques lo que tu quieres hacer, ellos siempre dicen lo puedo hacer de no sé qué, entonces te das cuenta de que es mucho más interesante que si ellos por ejemplo una página web o por ejemplo una imagen que tienen que retocar, a mi me gusta primero ponerles yo el ejemplo lo hacemos todos a la vez, pero luego ya me gusta que ellos busquen su fotografía, la manipulen o que digan pues esta página web pues un tema libre, porque a ellos les gusta mucho, les gusta mucho hacer  lo que a ellos les interesa o les gusta, entonces eso es una cosa; y luego también pues procuro hacer algún trabajo en equipo, que también les gusta mucho, cada uno aporta una visión y es una manera también pues así entretenida, les gusta mucho trabajar también en equipo, fomentas el trabajo en grupo.

¿Está a favor del uso de internet en el aula?

A ver yo sí que estoy plenamente a favor del uso de internet en el aula, aunque por otra parte pienso que tiene que ser un internet muy dirigido porque si bueno, por ejemplo aquí en las aulas pasamos por el servicio de Consellería y hay determinadas páginas que los alumnos no pueden entrar, porque claro es como una ventana abierta al mundo para lo bueno y para lo malo, entonces sí que es muy interesante el uso de internet, y pienso que además hay que enseñar a entrar en internet porque muchas veces la gente hace búsquedas y no sabe realmente buscar las cosas, entonces es muy útil internet pero bien utilizado, es una herramienta muy útil, pero hay que saber también utilizarla y luego también hay que ver los alumnos donde entran, donde no entran, o sea que también hay que controlar ese uso de internet.

¿Considera que el uso de internet desprofesionaliza la figura del profesor en el aula?

El uso de internet en el aula para nada sustituye la figura del profesor porque como he dicho en la pregunta anterior, el profesor es una herramienta, es un elemento que tiene que un poco dirigir y asesorar a los alumnos porque muchas veces hay cosas en internet que incluso no son ciertas, es decir, un poco si quieres trabajar un tema pues el profesor tiene que decir donde los alumnos a que paginas tienen que visitar o bueno a lo mejor ellos pueden visitar por su cuenta pero siempre hay una supervisión por parte del profesor, por eso que para nada pienso que sustituye la figura del profesor, además los alumnos les gusta muy poco leer, buscan cosas y no saben muchas veces encontrar lo que buscan porque claro lo que tú buscas tienes que saber sintetizar, tienes que saber encontrar, porque a veces el problemas es que hay excesiva cantidad de información en la red, entonces pues la figura del profesor no se puede sustituir.

¿Qué opinas sobre la Escuela 2.0?

Es muy útil el hecho de que actualmente hay muchas plataformas en las que los docentes dejan materiales, y además con la licencia de creative commons que tú la puedes reutilizar y aprovechar, entonces la verdad a mí me parece estupendo porque hay muchas veces que quieres preparar un tema y hay otra persona que lo ha preparado estupendamente y puedes utilizar lo que la otra persona ha hecho. Eso me parece fenomenal, igual que si tú haces cosas pues las cuelgas y así otros pueden beneficiarse de lo que tu aportas en la red, a mi eso de compartir información me parce una herramienta muy útil; y luego el que los alumnos puedan desde casa hacer actividades que tu les hayas preparado previamente en el aula, o incluso en el aula las pueden trabajar pues también me parece un recurso estupendo porque además es una plataforma donde tu las puedes corregir. Todo lo que sean plataformas de este estilo me parece que son muy adecuadas siempre y cuando, claro , a ver si tu pones una actividad en la red tienes que cerciorarte que es el alumno el que está detrás de esas actividad, entonces para eso muchas veces tampoco se pueden hacer en casa y ya está y valorar esa actividad, sino que pueden ser herramientas de aprendizaje que luego pueden ser valoradas a lo mejor de otra forma.


¿Considera que tiene una formación adecuada en las TIC?

Pues a ver yo soy una persona que me ha gustado siempre pues investigar en cuanto a las novedades que van saliendo, si estoy formada plenamente en las últimas novedades pues yo pienso que no, siempre yo creo que por ejemplo ahora pues tengo muchas inquietudes en el tema de programación de Android, en el tema de los móviles, pienso que también es una herramienta que va a evolucionar, entonces estar reformada pues yo pienso que es que además corre todo tanto que pues bueno estar totalmente formada no, pero yo pienso que el docente tiene que tener siempre una inquietud de investigar para estar pues eso siempre preparado en lo último.

¿El programa 2.0 preparará adecuadamente al alumnado para la sociedad del s.XXI?

A ver utilizar herramientas 2.0, preparar al alumnado para el siglo XXI, a ver en muchas cosas si porque por ejemplo nuestros padres tienen muchas o otras generaciones anteriores, tienen miedo a utilizar la tecnología, cosa que las nuevas generaciones no la  van a tener porque les encanta tocarlo todo y están preparados para el uso de las TIC, que eso sustituya a muchas otras cosas no, pero a nivel de utilizar herramientas que hoy en día hay algunas generaciones que les cuesta pues esas habilidades tecnológicas sí que las tendrán, ahora a nivel de conocimientos, pues evidentemente el uso de la web 2.0 no sustituye, no es la panacea a nivel de conocimientos, pero si esas habilidades las tendrán y las podrán trasladar a muchos sectores.




¿Está de acuerdo con la accesibilidad libre y gratuita de materiales didácticos en la red?

Como ya he dicho anteriormente sí que estoy totalmente de acuerdo en el uso libre y gratuito de los materiales didácticos, porque pienso que si tu por ejemplo dedicas un montón de tiempo a prepararte una actividad, por qué otros no pueden utilizar esa actividad, o sea es como pues eso compartir lo que uno hace, pensando en unos alumnos, otro habrá hecho lo mismo entonces, y de hecho yo sí que lo utilizo, yo siempre busco e incluso yo cuelgo cosas que puedo haber hecho para que otros utilicen, me parece muy útil.

¿Cuál considera que es el impacto de las TIC en la práctica docente?

A ver yo creo que el impacto de las TIC en la práctica docente es como una herramienta que tú tienes, es una herramienta más, en la que tú te puedes apoyar, es muy atractiva, por ejemplo, tu quieres explicar qué es internet pues es muy interesante buscar un video que hable sobre internet, entonces no es lo mismo a lo mejor que estar leyendo que a lo mejor ver un vídeo, así cortito, que te introduzca o te hace gráficos. No sé, es una manera más visual más llamativa de cara a los alumnos, o sea que yo pienso que es un apoyo a la hora de explicar, de transmitir conocimiento.

¿Cree que con la Escuela 2.0 desaparecerán los libros de textos?

A ver si van a desaparecer los libros de texto no sé, yo pienso que a largo plazo si o serán sustituidos por los libros digitales. A ver tu estas estudiando ciencias naturales y le das a un botoncito y ves una célula como se mueve o puedes ver yo que se es que son ejemplos miles, los videos o las cosas que se mueven son muy didácticas porque tú estás viendo lo que realmente intentas explicar o apoyado en un texto, pero es muy yo pienso que desaparecerán los libros de texto yo creo que en un futuro si, que serán sustituidos por libros digitales y apoyados por la Escuela 2.0, porque yo pienso que también hay un negocio detrás de las editoriales, entonces desaparecer  completamente, yo creo que serán sustituidos por los libros digitales, yo creo que sí.





jueves, 7 de noviembre de 2013

Practica II: Scoop.it

Scoop it es una nueva forma de reunir información para mostrarla y compartirla de una forma visualmente atractiva en Internet. La definición del término Inglés “scoop” es “primicia”. Se trata de un sistema que nos permite compartir contenido que encontremos o nos parezca útil en la red. El término que se emplea para definir esta actividad es el de “curación de contenidos”. Proviene del inglés, “content curation”, y si lo aplicamos al mundo de Internet y los medios sociales consiste en el proceso de filtrar, agrupar y compartir toda la información sobre un tema.



Veamos este esquema de los pasos que se siguen para curar contenidos:






Al igual que en un blog, cada publicación ya sea de video, galería, imagen, texto… se denomina post. Algunos prefieren llamarlo un híbrido entre un blog y un servicio de curación de contenidos. Más que una página sería más bien un minisitio.
La principal diferencia con un blog es que el autor no necesita escribir el artículo más bien lo comenta. La herramienta proporciona a los usuarios la habilidad de crear uno o múltiples temas que pueden personalizar y adaptar a medida que van descubriendo nuevo contenido.

El contenido se extraerá y aparecerá publicado directamente en nuestro tópico. Por ejemplo, si se trata de un post en un blog, se extraerá una imagen y el resumen (si es que lo tiene); si es un vídeo, se podrá reproducir directamente desde allí.
Se trata de difundir información tal y como hace Twitter y Facebook y al igual que estas redes sociales se establece que podemos seguir, ser seguidos por otros usuarios y además seguir tópicos para que se nos informe cuando se actualizan. Si le brindamos acceso a nuestras cuentas en Facebook y Twitter, se nos irán mostrando qué contactos de estos servicios tienen también cuenta aquí.


Scoop.it

Practica I "Realización de un vídeo con Movie Maker y Aegisub"



Es un software que te permite capturar vídeos desde una cámara, ordenar archivos de películas, insertar títulos, diseñar créditos, efectos, importar imágenes y música e introducir transiciones desde unas filmaciones a otras. De forma que es adecuado para la elaboración de películas y vídeos educativos.

Aegisub es el mejor programa gratuito para editar subtitulos, permite cargar variedad de formatos de vídeo, ademas trabaja con distintos sistemas operativos. Es fácil y sencillo.






Marc Marquez

Estaciones del año

Paisajes del mundo

Playas

Formentera


viernes, 25 de octubre de 2013

Autoras del blog

Estudiantes de Grado en Pedagogía. El presente blog pretende acercar la realidad estudiantil en la Universidad de Valencia, nuevas propuestas pedagógicas, materiales y recursos que poder utilizar en nuestras aulas.

 BIENVENIDOS!